学科建设

　　一、课堂结构

　　1、回顾旧知    2、明确目标   3、学习探究  4、归纳总结   5、整理质疑

　　二、详细流程及要求（流程顺序由老师灵活掌握）

　　1、课前安排学生完成预习案，上课前了解学生预习情况。

　　2、回顾旧知，对上节课学习的知识点进行简单回顾。

　　3、讲解学习目标，导入新课，明确本节学习任务及重点。

　　4、学习探究，包括学生合作探究、展示点评、质疑拓展、落实知识点等环节，时间不少于20分钟，展示、点评、质疑等学生活动不少于10人次。

　　5、教师适时讲解新知识，对学生的回答及时点评（肯定、否定、更正），落实知识点。教师讲课总时长控制在15分钟左右，不超过20分钟。

　　6、结合学习目标归纳本节课知识要点。

　　7、学生整理、质疑。

　　关于本学期课改推进阶段的几点说明：

　　1、课改重在教育思想的转变，课堂教学行为要充分体现以学生为主体、以学为主的教育观念。课改的目的是培养学生学习能力，提高教学质量。

　　2、除习题训练课、考试测验课以外的所有课型都要按照“学生主体课堂”规范开展教学。

　　3、预习案在资料上选用，学案由学校组织专人编写。

　　4、小组管理由各班实施，学生课堂得分纳入学生星级评定。评定结果与评优、资助、奖学金挂钩。学生座位由各班据情决定，可维持现状（学生下位讨论），也可对面而坐。

　　5、预习时间由教师在一周总课时（含早晚自习、补课）中安排，预习要求学

　　生①通读本节教材，②完成预习案，③提出疑问。

　　6、学生展示、点评应运用演排、口答、实物、投影等多种形式。

　　7、学校将通过多种形式检测课改工作事项：

　　①组内听评课。各备课组组织听课，集体评议。

　　②专家组评课。在总控室随机评课。

　　③教务巡查，领导推门听课。

　　④学生座谈、问卷。

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　　2015.8.28